Development of Guided Inquiry-Based E-Module on Human Circulatory System Material to Train Scientific Literacy of 11th Grade High School Students.
DOI:
https://doi.org/10.25134/quagga.v17i2.368Keywords:
E-Module, Guided Inquiry, Human Circulatory System, Scientific Literacy, 21st century skillsAbstract
One of the essential skills needed in the development of the 21st century is scientific literacy Therefore, the learning process needs to integrate appropriate teaching models and materials to help students develop scientific literacy, one of which is a guided inquiry-based e-module. This study aims to develop a guided inquiry-based e-module on the human circulatory system to enhance students' scientific literacy. The research methodology used is development research with the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The research results were obtained through expert validation tests, readability tests, teacher and student response tests, and scientific literacy ability tests. The overall validation test achieved a percentage of 88.22% (highly feasible). The student readability test achieved a percentage of 97.70% (highly readable). The teacher and student response tests received ratings in the excellent category. Additionally, the scientific literacy test results showed an average score of 61 (moderate) for all students, and an average score of 62.36 (moderate) based on scientific literacy indicators. Overall, this study concludes that the guided inquiry-based e-module on the human circulatory system is suitable for use in the learning process to enhance students' scientific literacy.
References
Agung, F. P., Suyanto, S., & Aminatun, T. (2020). E-Modul Gerak Refleks Berbasis Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 5(3), 279. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i3.13238
Akbar, J. S., Dharmayanti, P. A., Nurhidayah, V. A., Lubis, S. I. S., Saputra, R., Sandy, W., … Yuliastuti, C. (2023). Model dan Metode Pembelajaran Inovatif (Teori dan Panduan Praktis) (Vol. 1). Jambi: PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Ayu, P. E. S. (2019). Keterampilan Belajar dan Berinovasi Abad 21 pada Era Revolusi Industri 4.0. Purwadita, 3(1), 77–83. https://doi.org/10.55115/purwadita.v3i1.160
Ayuardini, M. (2023). Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Flipbook pada Pembahasan Biologi. Faktor Exacta, 15(4),259.
https://doi.org/10.30998/faktorexacta.v15i4.14924
Cennamo, K. S., Abell, S. K., & Chung, M. L. (1996). A" layers of negotiation" model for designing constructivist learning materials. Educational Technology, 36(4), 39-48.
Dewi, N. R., & Arini, F. Y. (2018). Uji Keterbacaan pada Pengembangan Buku Ajar Kalkulus Berbantuan Geogebra untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Representasi Matematis. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 299–303. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/19592
Dewi Muliani, N. K., & Citra Wibawa, I. M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Video Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1), 107–114. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i1.17664
Djaali dan Pudji Muljono, 2008. Pengukuran dalam Bidang Pendidikan, (Jakarta: Grasindo)
Faridah, U., Sri Rahayu, Y., & Kusuma Dewi, S. (2022). Pengembangan E-Modul Interaktif Untuk Melatihkan Keterampilan Literasi Sains Siswa Materi Transpor Membran. BIO-EDU: Jurnal Pendidikan …, 11(2), 394–404. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/bioedu
Fitri, I., & Fatisa, Y. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Mendukung Kemampuan Literasi Sains Siswa Pada Materi Sistem Koloid Journal of Natural Science and Integration. 2(2), 181–190. http://dx.doi.org/10.24014/jnsi.v2i2.7888
Handayani, D., Diomara, N., & Elvia, R. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Android Pada Materi Sistem Koloid Melalui Pendekatan Problem Based Learning. Alotrop, Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kimia 6(2), 131–141. https://doi.org/10.33369/alo.v6i2.24968
Haryadi, R., & Nurmala, R. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Fisika Kontekstual Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains, 7(1), 32. https://doi.org/10.32699/spektra.v7i1.168
Jauharti, J., Hardiansyah, H., & Halang, B. (2022). Pengembangan Handout Berbasis Flip HTML5 Pada Materi Sistem Peredaran Darah Untuk Siswa Kelas XI SMA. JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 1(3), 140–151. https://doi.org/10.55784/jupeis.vol1.iss3.159
Jofi Kuswanto, Muh. Nasir, & Ariyansyah, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas X pada Materi Keanekaragaman Hayati di SMA Negeri 1 Wera Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Mipa, 11(2), 175–180. https://doi.org/10.37630/jpm.v11i2.463
Kaniawati, E., Mardanai, M. E., Lestari, S. N., Nurmilah, U., dan Setiawan, U. (2023). Evaluasi Media Pembelajaran. Journal of Student Research, 1 (2), 18-32.
Khasanah, I., & Nurmawati, I. (2021). Pengembangan Modul Digital sebagai Bahan Ajar Biologi untuk Siswa Kelas XI IPA. Indonesian Journal of Mathematics and Natural Science Education, 2(1), 34–44. https://doi.org/10.35719/mass.v2i1.57
Kosasih, E. (2021). Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Kusumaningsih, S. F., & Trimulyono, G. (2020). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Berbasis Guided Inquiry untuk Melatihkan Keterampilan Literasi Sains pada Materi Bakteri Kelas X SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 9(3), 378–389. https://doi.org/10.26740/bioedu.v9n3.p378-389
Laksana, D. N. L., Dolo, F. X., & Qondias, D. (2023). Buku Ajar Mata Kuliah Terintegrasi Bahasa Ibu: Pengembangan Media Pembelajaran SD. Pekalongan: Penerbit NEM.
Leonardy, J. (2023). Peran Fisikawan Indonesia dalam Pengembangan Ilmu Pendidikan, Sains, dan Teknologi sebagai Upaya Membangun Sumber Daya Manusia yang Berkualitas di Era Society 5.0. Malang: Uwais Inspirasi Indonesia.
Marto, H., & Insiano, D. A. (2023). Model Pembelajaran Guided-Inquiry dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dasar Siswa SMA. Pekalongan: Penerbit NEM.
Nissa, I. C., Febrilia, B. R. A., & Pangga, D. (2023). Uji keterbacaan buku ajar matematika dasar untuk mahasiswa program studi pendidikan fisika. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 2(1), 1–8. https://doi.org/10.31980/powermathedu.v2i1.2435
OECD. (2013). PISA 2012 Assessment and Analytical Framework: Mathematics, Reading, Science, Problem Solving and Financial Literacy. Paris: OECD Publishing.
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I). Paris: OECD Publishing.
Putra, M. I. S., Widodo, W., & Jatmiko, B. (2016). The development of guided inquiry science learning materials to improve science literacy skill of prospective mi teachers. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(1), 83-93.
Permana, D. I. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Tipe Open Ended Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Edukasi (Ekonomi, Pendidikan dan Akuntansi), 8(2), 115. https://doi.org/10.25157/je.v8i2.4310
Rayanto, Y., & Sugianti. (2020). Penelitian Pengembangan Model ADDIE dan R2D2: Teori & Praktek. Pasuruan: Lembaga Academic & Research Institute.
Sani, R. A. (2019). Strategi Belajar Mengajar. Depok: Rajawali Pers.
Setyaningtyas, D., Sumani, & Wahyuni, A. T. (2023). Peningkatan Minat Belajar Bahasa Indonesia Melalui Penggunaan Bahan Ajar Big Book. Jurnal Pendidikan Guru, 4(3), 4–7. https://ejournal.uika-bogor.ac.id/index.php/jpg/article/view/14780/4592
Susanto, T. T. D., Solihin, R. R., Fauziyah, E. P., Yanti, N. V. I., & Ramadhania, A. P. (2024). Upaya Pemerintah Indonesia Dalam Meningkatkan Kualitas Guru Ditinjau Dari Hasil Pisa 2022: Sebuah Kajian Pustaka. PERSPEKTIF Ilmu Pendidikan, 38(1), 57–65. http://doi.org/10.21009/PIP.381
Sutiani, A. (2021). Implementation of an inquiry learning model with science literacy to improve student critical thinking skills. International Journal of Instruction, 14(2), 117-138.
Sutrisna, N. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik SMA di Kota Sungai Penuh. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(12), 2683–2694.
Yusmar, F., & Fadilah, R. E. (2023). Analisis Rendahnya Literasi Sains Peserta Didik Indonesia: Hasil Pisa Dan Faktor Penyebab. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 11–19. https://doi.org/10.24929/lensa.v13i1.283
Zulfiani. (2022). Inkuiri dan Teknologi: Konsep dan Praktik Pembelajaran Sains, ed. Oleh Rara Aisyah Rusdian, 1 ed. Depok: Rajawali Pers.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Diah Susanti, Zulfiani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
