PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IV SDN LOSARI LOR 03

Penulis

  • Burhanudin Burhanudin

Abstrak

 

ABSTRAK

Penelitian ini dilakukan di kelas IV. Latar belakang penelitian ini adalah hasil belajar siswa pada materi penjumlahan pecahan masih rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan motivasi dan  hasil belajar matematika materi penjumlahan pecahan siswa kelas 4 SDN Losari Lor 03 tahun pelajaran 2021/2022.Dari analisis bukti kuantitatif dan kualitatif. Bukti kuantitatif pada siklus 1 nilai siswa yang mencapai KKM 8 siswa (70,97 %). Pada siklus 2 nilai siswa yang mencapai KKM 24 siswa (100 %). Bukti kualitatif (1) siswa bertanggung jawab dalam pembelajaran, (2) siswa dapat bekerja sama dengan temannya, (3) siswa lebih aktif, dan (4) siswa menjadi lebih teliti. Hal ini dibuktikan dari rata-rata motivasi siswa pada siklus 1 meningkat dari 49,99% menjadi 62,50 %. Pada siklus 2 mencapai 71,37 %. Bukti-bukti tersebut menunjukkan bahwa penggunaan media kertas lipat dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.

Kata kunci:  Motivasi, hasil belajar, pecahan, media kertas lipat.

 

INCREASED MOTIVATION AND MATHEMATICS LEARNING OUTCOMES

IN GRADE IV STUDENTS OF SDN LOSARI LOR 03

ABSTRACT

This research was conducted in class IV. The background to this research is that student learning outcomes in addition of fractions material are still low. The aim of this research is to increase the motivation and learning outcomes of mathematics for addition of fractions material for grade 4 students at SDN Losari Lor 03 for the 2021/2022 academic year.From analysis of quantitative and qualitative evidence. Quantitative evidence in cycle 1 of students who reached the KKM was 8 students (70.97%). In cycle 2, the scores of students who reached the KKM were 24 students (100%). Qualitative evidence (1) students are responsible in learning, (2) students can work together with their friends, (3) students are more active, and (4) students become more thorough. This is proven by the average student motivation in cycle 1 increasing from 49.99% to 62.50%. In cycle 2 it reached 71.37%. This evidence shows that the use of folded paper media can increase student motivation and learning outcomes.

Keywords: Motivation, learning outcomes, fractions, folded paper media.

 

Referensi

A.M. Sardiman. (2005). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT

RajaGrafindo Persada.

Anitah, S.dkk. (2014). Strategi Pembelajaran. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.

Dimyati dan Mujiono. (2002). Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta : PT.

Rineka Cipta.

Hariyanto. (2010). Pengertian Belajar Menurut Ahli. Diunduh 14 April 2019

Dari http://belajarpsikologi.com/pengertian-belajar-menurut-ahli/

http://himitsuqalbu.com/2014/03/21/definisi-hasil-belajar-menurut-para-ahli/.

Diunduh 14 April 2019.

http://jokerstardarkstring.wordpress.com/2012/05/27/makalah-tentang- efektifitas-penggunaan-media-pembelajaran. Diunduh 14 April.

Indriyastuti. (2009). Dunia Matematika 4. Solo: PT Tiga Serangkai

Pustaka Mandiri.

Iskandar, G. (2013). Teori Motivasi. Diunduh 14 April 2019 dari

http://ginaindrianyiskandar.wordpress.com/2013/11/03/teori-motivasi/.

Miarso, Y.H. (2005). Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta: Kencana

Revyareza. (2013). Hakikat Matematika. Diunduh 14 April 2019 pada

http://revyareza.wordpress.com/2013/10/31/hakikat-matematika/

Wardani, I dan Wihardit, K. (2014). Penelitian Tindakan Kelas. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka

Unduhan

Diterbitkan

2023-12-30

Terbitan

Vol 1 No 2 (2023)

Bagian

Articles

Lisensi

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Anda diperbolehkan:

  1. Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun; untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
  2. Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
  3. Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi ini.

Berdasarkan ketentuan berikut:

  1. Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai , mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan . Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  2. BerbagiSerupa — Apabila Anda menggubah, mengubah, atau membuat turunan dari materi ini, Anda harus menyebarluaskan kontribusi Anda di bawah lisensi yang sama dengan materi asli.
  3. Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

Pemberitahuan:

Anda tidak perlu menaati lisensi untuk bagian materi ini yang telah berada di bawah domain publik atau untuk penggunaan yang diizinkan di bawah pengecualian atau pembatasan .

Tidak ada jaminan yang diberikan oleh lisensi ini. Lisensi ini mungkin tidak memberikan izin yang sesuai dengan tujuan penggunaan Anda. Sebagai contoh, hak-hak lainnya seperti hak atas potret, hak atas privasi, atau hak moral dapat membatasi penggunaan materi berlisensi CC.