PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS 3 SD NEGERI PENGEBATAN 06 MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MENGGUNAKAN MEDIA POWER POINT DAN VIDEO

Penulis

  • Hania Mayasari
  • Azin Taufik
  • Uun Sahunah

Abstrak

 

 

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi bahasa Indonesia pada siswa kelas 3 SD Negeri Pengebatan 06 melalui pembelajaran diferensiasi menggunakan media Power Point dan video. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan selama 2 siklus yang terdiri dari 4 kali pertemuan, dengan subjek penelitian adalah siswa kelas 3 sekolah dasar. Penelitian ini dilaksanakan dengan dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data meliputi teknik observasi dan tes tulis untuk mengukur kemampuan komunikasi Bahasa Indonesia siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada kemampuan komunikasi siswa pada Siklus II dibandingkan Siklus I, meningkat dari 75% menjadi 87% pada siklus II. Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dengan media Power Point dan Video berhasil menciptakan suasana belajar yang interaktif, mendukung berbagai gaya belajar siswa, dan memberikan variasi dalam pengajaran Bahasa Indonesia. Oleh karena itu, pendekatan ini dapat dianggap sebagai strategi yang efektif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi Bahasa Indonesia di tingkat sekolah dasar.

Kata kunci:  media power point dan video, kemampuan komunikasi, berdiferensiasi.

 

 

IMPROVING THE COMMUNICATION SKILLS OF INDONESIAN LANGUAGE IN 3RD GRADE STUDENTS OF PENGEBATAN 06 ELEMENTARY SCHOOL THROUGH DIFFERENTIATED LEARNING USING POWER POINT MEDIA AND VIDEO

 

ABSTRACT

This study aims to improve Indonesian communication skills in 3rd grade students of SD Negeri Pengebatan 06 through differentiated learning using Power Point media and videos. The type of research used is classroom action research (PTK) conducted over 2 cycles consisting of 4 meetings, with the research subjects being 3rd grade elementary school students. This research was conducted in two cycles, with each cycle consisting of planning, implementation, observation, and reflection. The instruments used to collect data include observation techniques and written tests to measure students' Indonesian communication skills. The results showed a significant increase in students' communication skills in Cycle II compared to Cycle I, increasing from 75% to 87% in cycle II. The implementation of differentiated learning with Power Point and Video media succeeded in creating an interactive learning atmosphere, supporting students' various learning styles, and providing variety in Indonesian language teaching. Therefore, this approach can be considered as an effective strategy to improve Indonesian communication skills at the primary school level.

Keywords: power point dan video media, communication skills, berdiferensiasi.

 

Referensi

Afelia, Y. D., Utomo, A. P., & Sulistyaningsih, H. (2024). Implementasi Model Problem Based learning (PBL) Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi pada Mata Pelajaran Biologi di Kelas X SMA. Jurnal Biologi, 1(2), 1-11.

Ali, M. (2020). Pembelajaran Bahasa Indonesia Dan Sastra (Basastra) Di Sekolah Dasar. PERNIK: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 35-44.

Batubara, H. H. (2020). Media pembelajaran efektif. Semarang: Fatawa Publishing, 3.

Farhana, I. (2023). Merdekakan Pikiran dengan Kurikulum Merdeka: Memahami Konsep Hingga Penulisan Praktik Baik Pembelajaran di Kelas. Penerbit Lindan Bestari.

Heryana, N., Kom, M., Junaidin, M. P., Nugroho, I., Metha Fahriani, S. S. T., Nurlaila, M. P., ... & Kom, M. (2023). KONSEP DASAR MEDIA PEMBELAJARAN DI ERA DIGITAL. Cendikia Mulia Mandiri.

Kurniasih, E. S., & Priyanti, N. (2023). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Diferensiasi Terhadap Kemampuan Literasi Baca, Tulis Dan Numerasi Pada Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Potensia, 8(2), 398-498.

Lisnawati, L., Kuntari, S., & Hardiansyah, M. A. (2023). Peran Guru dalam Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Menumbuhkan Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi. AS-SABIQUN, 5(6), 1677-1693.

Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34-54.

Taufik, A., & Riyadi, M. (2019). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Tangram Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. Jurnal Edukasi Dan Sains Matematika (JES-MAT), 5(2), 85-98.

Unduhan

Diterbitkan

2024-02-04

Terbitan

Vol 2 No 1 (2024)

Bagian

Articles

Lisensi

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Anda diperbolehkan:

  1. Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun; untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
  2. Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
  3. Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi ini.

Berdasarkan ketentuan berikut:

  1. Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai , mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan . Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  2. BerbagiSerupa — Apabila Anda menggubah, mengubah, atau membuat turunan dari materi ini, Anda harus menyebarluaskan kontribusi Anda di bawah lisensi yang sama dengan materi asli.
  3. Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

Pemberitahuan:

Anda tidak perlu menaati lisensi untuk bagian materi ini yang telah berada di bawah domain publik atau untuk penggunaan yang diizinkan di bawah pengecualian atau pembatasan .

Tidak ada jaminan yang diberikan oleh lisensi ini. Lisensi ini mungkin tidak memberikan izin yang sesuai dengan tujuan penggunaan Anda. Sebagai contoh, hak-hak lainnya seperti hak atas potret, hak atas privasi, atau hak moral dapat membatasi penggunaan materi berlisensi CC.